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El día de San Valentín está llegando y es probable que ya esté planeando el intercambio de tarjetas de la clase de su hijo/a. Famoso por sus corazones de papel, purpurina y encaje, es un momento habitual para las manualidades en el mundo de la educación preescolar y primaria. Como padres, a algunos nos encanta y otros lo odiamos. Y algunos caemos en el espacio gris entre los dos extremos.
Me encanta diseñar, crear y trabajar en un proyecto, pero no lo hago a menudo porque una gran parte de mi personalidad odia el desorden que conlleva (#maniáticadelórden). Pero eso es lo que me pasa a mí. Como la mayor parte del tiempo llevo mi gorro de madre, me obligo a dejar que las manualidades y el desorden ocurran más a menudo de lo que me gustaría, porque mi cerebro de maestra sabe lo valioso que es dejar que mis hijos desordenen, experimenten con diferentes materiales y medios, desarrollen la motricidad fina y experimenten la satisfacción de dar los toques finales a una creación especial suya.
¡Que empiece el lío! …¿y la tecnología de asistencia?
¿Quiere otra buena razón para relajarse y hacer manualidades con su hijo/a este San Valentín? Puede aprovechar la ocasión para intentar usar la tecnología de asistencia y practicar. Como probablemente ya sabrá, la repetición y la práctica en diversas experiencias son cruciales para su hijo/a o alumno/a no vidente o con visión reducida, y aún más para nuestros hijos con discapacidades múltiples. Aunque las manualidades y la tecnología de asistencia pueden no ser lo primero que relacionamos en nuestras mentes, incluir a nuestros hijos no videntes o con visión reducida en esta tradición es una oportunidad perfecta para practicar y ¡vale la pena el esfuerzo!
Tecnología de asistencia (¿qué es?)
Se entiende por tecnología de asistencia cualquier artículo o dispositivo que le permita a su hijo/a no vidente o con visión reducida ser incluido y participar en una actividad determinada. Aunque cuando escucho el término “tecnología” mi mente suele pensar en aparatos electrónicos o de alta tecnología, en realidad hay muchos miembros de baja tecnología en la familia de la tecnología de asistencia. Tanto los dispositivos de alta tecnología como los artículos de baja tecnología tienen sus usos y ventajas que ofrecer al proyecto de manualidades de San Valentín de su hijo/a o alumno/a.
Tecnología de asistencia de baja tecnología para las manualidades
- Atril de lectura: su hijo/a o alumno/a puede sujetar el papel o tarjetas en un atril de lectura para escribir desde un ángulo más cómodo y estabilizar el trabajo. También puede enganchar las tarjetas de San Valentín que reciba de familiares y amigos al atril mientras lee las notas especiales. Puede ser especialmente útil para niños con múltiples discapacidades y puede utilizarse para hacer los deberes o para leer y escribir en el tiempo libre. (https://www.aph.org/product/readwrite-stand/)
- Etiquetas y pegatinas con letra de imprenta grande o en braille: su hijo/a podrá añadir de forma rápida y sencilla palabras en negrita o en braille, así como decorar sus tarjetas con caritas sonrientes en relieve. (https://www.aph.org/product/feel-n-peel-stickers-assorted-stickers-kit-over-2300-stickers/) Esta es una buena opción para los niños con múltiples discapacidades a los que les resulte demasiado difícil manipular un bolígrafo o una pizarra y un punzón, o para los más pequeños que aún no han aprendido a escribir.
- Papel adaptable o táctil: es ideal para añadir diferentes texturas e interés al proyecto de manualidades de su hijo/a; estas hojas completas de papel texturizado se añaden fácilmente a las manualidades con su reverso adhesivo y se pueden cortar con la forma que a su hijo/a más le guste. (https://www.aph.org/product/textured-paper-collection/)
Tecnología de asistencia de alta tecnología para las manualidades
- Anotadores electrónicos/Braillewriters: estos dispositivos tienen varios usos en la escuela y en la vida. Para practicar la alfabetización en braille durante un proyecto de manualidades, su hijo/a o alumno/a puede utilizar su dispositivo para crear una lista de nombres de compañeros de clase. Luego, puede practicar el acceso, la lectura y la edición de la lista para hacer una colección de tarjetas y llevarlas a clase el día de San Valentín. (https://www.aph.org/product/chameleon-20/)
- Materiales activados por interruptor: el alumno/a con múltiples discapacidades puede practicar sus métodos de comunicación consolidados con materiales activados por interruptor para revelar sus elecciones de materiales para sus proyectos de manualidades. Para poder determinar cuáles son los mejores sistemas de comunicación activados por interruptor para su hijo/a, puede ponerse en contacto con el docente de alumnos con discapacidad visual (TVI, por su sigla en inglés) de su hijo/a. (https://www.aph.org/product/select-switch/)
- Lupas portátiles: estos dispositivos tienen muchos usos prácticos y son estupendos para practicar durante las manualidades de San Valentín. Su hijo/a puede sujetar los objetos debajo de la cámara para tener una visión ampliada de lo que escribe, dibuja, recorta, pega o cualquier otra parte de la actividad que desee ver con mayor claridad. (https://www.aph.org/product/jupiter-portable-magnifier/)
Sea creativo
Como puede ver, son muchas las herramientas que pueden ayudar a su hijo/a o alumno/a no vidente o con visión reducida a participar en la tradición del intercambio de tarjetas de San Valentín. Le sugerimos hablar con el TVI de su alumno/a para obtener más consejos y recursos.
Tanto si le gustan los proyectos de manualidades como si no, respire hondo, póngase en modo amante del desorden y saque las pegatinas, el pegamento y los pompones. Este Día de San Valentín (o en cualquier otro momento del año), haga que su hijo/a haga manualidades y, de paso, practique un poco la tecnología de asistencia.