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Los adolescentes no videntes o con visión reducida (y sus padres) deben tomar muchas decisiones relacionadas con el transporte. ¿Su hijo conducirá si reúne los requisitos de su estado? Si no, ¿cómo se desplazará? ¿Utilizarán un autobús urbano o un conductor contratado? Conducir representa un nuevo nivel de independencia y responsabilidad, y los adolescentes que no conducen deberían experimentar hitos similares a los de sus compañeros. Las metas más amplias son desarrollar una autoestima positiva como viajero activo y reconocer la satisfacción interior de adquirir independencia personal.
Hay actividades que puedes poner en marcha hoy mismo para fomentar la autonomía en los desplazamientos. Acompáñenos para conocer más sobre cómo apoyar a su hijo en las decisiones sobre el transporte.
Encargarse de los desplazamientos – Parte 1
La reacción de muchos adolescentes no videntes o con visión reducida cuando explican que no conducen suele ser de asombro o de simpatía extrema. Hacerse cargo del propio transporte puede cambiar la perspectiva de “no soy conductor” a ”¡soy un viajero activo!”. Los ponentes compartirán cómo viven una vida rica y plena utilizando habilidades específicas, diversos modos de transporte y una actitud de “sí se puede”.
Encargarse de los desplazamientos – Parte 2
Utilizar varias opciones para el transporte cotidiano es clave para llevar un estilo de vida autónomo. Conocer un plan preferido y un plan B al igual que desarrollar la capacidad de resolver problemas en el momento puede ser decisivo para llegar a donde uno quiere. Tanto si se trata de una gran ciudad como de un pueblo pequeño, los ponentes compararán los modos de transporte en relación con la ecuación tiempo vs. dinero vs. prioridad. También identificarán estrategias prácticas para desarrollar un nivel de comodidad en el acceso al transporte.
Nuestros ponentes
Cindy Bachofer, Doctora en Ciencias, es consultora en visión reducida y terapeuta certificada en visión reducida (CVLT, por su sigla en inglés) en la Escuela para ciegos y personas con discapacidad visual de Texas en Austin, Texas. Completó su doctorado en la Universidad de Vanderbilt en 2013. Sus intereses docentes incluyen el uso de dispositivos ópticos, estrategias de lectura y cuestiones psicosociales en estudiantes con visión reducida. Anteriormente trabajó como docente de alumnos con discapacidad visual y como asesora del Proyecto Proporcionar Acceso al Entorno Visual (PAVE, por su sigla en inglés), de 2001 a 2008, en la Universidad de Vanderbilt en Nashville, Tennessee.
Kathi Garza, máster en educación, obtuvo su licenciatura en Estudios Interdisciplinarios de la Universidad Estatal de Texas en 2004. Completó su máster en Educación Especial, con especialización en Discapacidad Visual, en la Universidad Tecnológica de Texas en 2007. Kathi es docente certificada de alumnos con discapacidad visual y trabaja como asesora educativa para la primera infancia. Trabaja en el Departamento de Extensión de la Escuela para Ciegos y Personas con Discapacidad Visual de Texas (TSBVI). Antes de unirse al equipo de Extensión en 2019, dio clases a estudiantes con discapacidad visual con necesidades complejas. También coordinó los programas de año escolar y de verano en el departamento de Programas de Corta Duración. Kathi es voluntaria activa de la Organización Nacional de Albinismo e Hipopigmentación (NOAH, por su sigla en inglés). Comparte su pasión con alumnos, familias y profesionales de todo el estado.
Seminarios en línea
Vea Encargarse de los desplazamientos: Principios y habilidades del desplazamiento activo para alumnos con discapacidad visual Parte 1 a partir del 7 de junio de 2023.
Vea Encargarse de los desplazamientos: Aplicación práctica para empezar hoy Parte 2 a partir del 21 de junio de 2023.