Salir a trabajar como adolescente con ceguera o visión reducida

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Si su hijo no tiene pensado ir a la universidad, quizás quiera trabajar a tiempo completo o parcial, o recibir formación vocacional después de la secundaria. Al considerar un programa de formación especializada, es importante averiguar si la escuela o el programa cuentan además con un programa de inserción laboral para los graduados y, de ser así, cuál es su tasa de inserción.

Compruebe los requisitos del curso antes de comenzar. Averigüe las herramientas y materiales necesarios. Compruebe si cuentan con accesibilidad. Pregunte si el profesor ha trabajado con alumnos ciegos o con visión reducida. Averigüe si los materiales están disponibles en formatos que no sea impreso. Verifique si hay tecnología de asistencia en bibliotecas y aulas. Es posible que su hijo tenga que explicar sus necesidades. Esto incluye adaptaciones para participación activa. Preparar esta explicación es fundamental. Pueden utilizarla en futuras formaciones o solicitudes de empleo.

Cómo asquirir las habilidades necesarias

Si su hijo quiere trabajar después de la secundaria, necesita ciertas habilidades. Debe encontrar un trabajo, completar una entrevista y conservarlo. El trabajo temprano es fundamental. Los trabajos en la escuela, después de clase o en el verano desarrollan las capacidades y permiten ganar experiencia. En la escuela, puede trabajar como voluntarios. Puede ser trabajo de oficina, ayudar en la cafetería, vender entradas o en la sala de correo. Las clases vocacionales ofrecen más opciones. Entre ellas se incluyen el sector alimenticio, la jardinería y el mantenimiento. Tras la formación, los estudiantes suelen conseguir empleos a tiempo parcial. Algunos lugares cuentan con programas especiales. Allí se ofrecen trabajos de verano remunerados para jóvenes con ceguera o visión reducida.

Siempre que sea posible, los adolescentes deben buscar empleos o experiencias en áreas que les interesen para desarrollar una carrera. Por ejemplo, si su hijo está interesado en ser ingeniero de sonido, un trabajo en una tienda de música o en una estación de radio podría darle alguna experiencia relacionada. En muchas escuelas secundarias, los orientadores escolares pueden ayudar a los adolescentes a elegir las carreras que les interesan y para las que tienen un conjunto de habilidades bien desarrolladas.

Cómo encontrar empleo

Algunos jóvenes ciegos o con visión reducida encuentran empleo por su cuenta. Pero muchos, incluidos los videntes, necesitan ayuda de un adulto en su primer empleo. Su hijo debe seguir aprendiendo técnicas para buscar empleo. Debe aprender sobre entrevistas de trabajo y compromisos laborales. Asegúrese de que su hijo aprenda técnicas para buscar empleo en la escuela. Esto les ayuda a encontrar trabajo después de graduarse.

¿Encontrar ofertas de empleo?
¿Postularse para un empleo?
¿Completar una entrevista con éxito?
¿Vestirse adecuadamente para el tipo de trabajo que quieren hacer?

Contratación

Todos sabemos que una de las partes más difíciles de trabajar es que alguien te contrate para un puesto. Los empleadores suelen resistirse a contratar a alguien con ceguera o visión reducida porque les preocupa cómo la persona hará el trabajo, cómo se mantendrá seguro y cómo lo percibirán los otros empleados y los clientes. Durante la secundaria, el equipo educativo de su hijo quizás quiera dedicar algo de tiempo a ayudarlo a:

Desarrollar estrategias para localizar posibles puestos de trabajo
Crear un currículum
Aprender técnicas eficaces para las entrevistas

Las oportunidades de dramatizar un juego de roles —o seguir y observar a personas con y sin ceguera o visión reducida, haciendo el tipo de trabajo que le interesa a su hijo— y obtener experiencias laborales pueden preparar mejor a su hijo adolescente para un futuro empleo. Asistir a un programa de verano para jóvenes enfocado en el trabajo o el desarrollo de habilidades laborales también puede beneficiar a su hijo.

Hablar de estas cuestiones con los demás miembros del equipo educativo de su hijo puede ayudarlos a planificar actividades que apoyen las habilidades que su hijo necesitará como buscador de empleo y empleado.

¿Qué tipo de ayuda puede esperar?

Las agencias estatales ayudan a las personas con discapacidad a encontrar empleos. Pero su apoyo es limitado. No es como la ayuda diaria que brindan los docentes en la secundaria. Para saber qué hay disponible, invite a un representante de la agencia a las reuniones del Programa de Educación Individualizado (PEI). Hable de la transición ahí. Puede pedir que se incluya la exploración de carreras en el PEI. Esto incluye clases de capacitación laboral y programas de inserción laboral. En estos programas, el personal de la escuela (y a veces el de rehabilitación) ayuda a los estudiantes a encontrar empleo.

Si su hijo tiene discapacidades múltiples

Para los jóvenes con discapacidades múltiples, los trabajos de verano y después de la escuela pueden tener éxito con el apoyo de un instructor laboral. Los instructores laborales son formadores en el puesto de trabajo que trabajan con los estudiantes en un lugar de trabajo para ayudarles a aprender las tareas del puesto y desarrollar habilidades para interactuar eficazmente con los empleadores y sus compañeros de trabajo. En forma ideal, el instructor laboral trabaja con los compañeros de trabajo del estudiante para ayudarlos a entender cómo brindarle apoyo. De este modo, los compañeros de trabajo son una fuente de lo que se conoce como «apoyos naturales» una vez que el instructor laboral ya no está en el lugar de trabajo.

«Empleo con apoyo» significa trabajar con un instructor laboral. La escuela de su hijo puede ofrecer este servicio a los alumnos de educación especial. Más adelante, las agencias de rehabilitación o discapacidad pueden ser de ayuda. Si su hijo tiene discapacidades múltiples, un experto de la agencia puede ayudarlo. Debe asistir a las reuniones del PEI. Conoce los servicios de empleo con apoyo. El profesor jefe o el orientador escolar de su hijo pueden orientarlo. Ellos conocen los recursos de estas agencias.

A menos que su hijo tenga discapacidades físicas o del desarrollo además de ceguera o visión reducida, es posible que no necesite servicios de empleo «con apoyo» o «protegido», y probablemente no reúna los requisitos necesarios.

En defensa de las necesidades especiales

Si su hijo utiliza braille, letra grande o herramientas especiales en la escuela, también las necesitará para trabajar. Los empleadores no siempre ofrecen estas adaptaciones como sí lo hacen las escuelas. Su hijo adolescente debe defender lo que necesita en el trabajo. Debe demostrar que conoce sus necesidades y cómo cubrirlas. Debe demostrar que puede trabajar tan rápido como los demás. El departamento de rehabilitación vocacional de su estado puede ayudarlo. Puede proporcionar herramientas y formación. Su hijo adolescente debe aprender cómo inscribirse en estos servicios con la orientación de su profesor de alumnos con discapacidad visual.