Lista de control para el regreso a clases de su hijo/a no vidente

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Mientras los docentes y el personal preparan las aulas para otro año, hay muchas medidas que usted y el equipo del Programa de Educación Individualizado (IEP, por su sigla en inglés) de su hijo/a pueden tomar para garantizar un año escolar exitoso. Además de comprar el material escolar y elegir el atuendo perfecto para el primer día de escuela, tenga en cuenta estos consejos e ideas para comentar con el equipo del IEP de su hijo/a antes de que empiecen las clases. 

Conozca al docente   

Es normal que usted y su hijo/a sientan mariposas en el estómago, nervios y emoción cuando anticipan el comienzo de un nuevo año escolar. Estos son algunos consejos que lo ayudarán a aliviar esos sentimientos y sentirse más cómodo y tranquilo: 

• Muchas escuelas ofrecen noches de regreso a clases o una forma de conocer al docente antes de que comience el año escolar. Aproveche este tiempo. Explore el aula nueva, el banco y el espacio personal. 

• Prepare una nota u hoja informativa “Conozca a mi hijo/a y a su familia” para compartirla con el nuevo docente y el personal. Esta puede incluir las fortalezas de su hijo/a, sus aficiones, lo que no le gusta e información sobre sus necesidades. 

• Lleve la hoja informativa al siguiente nivel y cree un video para el nuevo docente y el personal. Mostrar a su hijo/a en casa, donde se siente cómodo, puede resaltar su personalidad, así como sus aficiones, capacidades e intereses. 

Orientación y movilidad 

Algunas consideraciones para garantizar que su hijo/a pueda desenvolverse con independencia y confianza este año escolar pueden formar ya parte del IEP y de los preparativos para el primer día de clases. Estos son algunos pasos adicionales a tener en cuenta: 

• Antes de que empiecen las clases, trabaje con la escuela y con el instructor de orientación y movilidad para recorrer el nuevo trayecto hasta el aula. Incluya lugares importantes, como la cafetería, las puertas del autobús o del automóvil, los baños y la enfermería. 

• En el caso de los alumnos de la escuela intermedia y secundaria, considere incluir en el IEP más tiempo para que su hijo/a se mueva entre clases, lo que le permitirá circular por los pasillos cuando haya menos gente. 

• Póngase en contacto con el Departamento de Transporte para confirmar la ruta del autobús. Si su hijo/a no conoce los autobuses, pueden recorrer y explorar un autobús a través del Departamento de Transporte. 

• Para las excursiones, considere las opciones de transporte y cómo incluir a otros estudiantes en la experiencia de su hijo/a. Esto le da oportunidades de sociabilizar a su hijo/a. Por ejemplo, si su hijo/a necesita viajar en un autobús diferente por motivos de accesibilidad, averigüe si otros alumnos y un acompañante pueden viajar con él/ella. 

Tecnología de asistencia  

Es posible que su hijo/a tenga un teléfono nuevo o que pase de un iPad a una computadora en este próximo año escolar. A continuación le explicamos cómo puede ayudar a su hijo/a no vidente o con discapacidad visual a prepararse para los cambios en la tecnología de asistencia. 

• Comuníquese con el docente de alumnos con discapacidad visual (TVI, por su sigla en inglés) de su escuela o el personal de tecnología de asistencia para asegurarse de que la tecnología está cargada, las aplicaciones están instaladas y todo esté listo para que su hijo/a lo use desde el primer día. Esto tranquilizará a su hijo/a, ya que tendrá acceso desde el primer día. 

• Asegúrese de que todos los contactos esenciales para su hijo/a estén disponibles en un formato accesible. 

Organización y autoayuda  

La organización es fundamental para cualquier alumno, pero es particularmente esencial para los alumnos no videntes. La autodeterminación también es crucial para los alumnos no videntes y con discapacidad visual, a los que hay que animar a que comprendan sus necesidades y aboguen por sí mismos. 

• Practique abrir y cerrar mochilas, loncheras y otros elementos escolares. Cree un sistema organizativo que facilite la máxima independencia. 

• Anime a los alumnos a organizar sus mochilas y casilleros de forma sistemática. El uso de etiquetas táctiles o en braille puede ayudarlos a identificar rápidamente sus pertenencias. Una organización adecuada ahorra tiempo y reduce el estrés, lo que permite a los alumnos centrarse más en sus estudios. 

• Apoye un sistema que fomente la comunicación independiente con los docentes sobre las adaptaciones y la búsqueda de ayuda cuando sea necesario. El desarrollo de estas habilidades ayuda a los alumnos a ganar confianza e independencia, esenciales para su desarrollo general. 

Sociabilización

  Prepararse para un nuevo año escolar implica más que la mera preparación académica. La preparación emocional y social es igualmente importante. 

• Anime a su hijo/a a compartir su historia, quizás con un álbum de fotos, para explicar su afección visual y cómo sus compañeros pueden interactuar mejor con él/ella. 

• Hacer nuevos amigos puede ser emocionante, pero también algo agobiante para su hijo/a. Considere la posibilidad de darle una carta a los alumnos nuevos de la clase, que el docente puede compartir. En esta carta puede explicar el diagnóstico visual de su hijo/a, los miembros concretos del personal que lo asisten y, lo que es más importante, los intereses y actividades de su hijo/a para ayudar a los demás a conectar con él/ella. 

• Conocer las actividades escolares y clubes puede ayudar a su hijo/a a entablar amistades y sentirse valorado en la comunidad escolar. La creación de una red de apoyo formada por docentes, compañeros y familiares puede darle ánimo y asistencia adicional a lo largo del año. 

• El almuerzo y el recreo son las partes más sociales del día. Si un paraprofesional acompaña a su hijo/a, recuérdele que estar sentado junto a un adulto puede ser intimidante. Anime al paraprofesional o al personal de apoyo necesario para la asistencia alimentaria a sentarse en el extremo opuesto de la mesa. 

• Participe y esté presente en la escuela de su hijo/a. El voluntariado en el aula o la afiliación a la Asociación de Padres y Maestros (PTA, por su sigla en inglés) son formas estupendas de participar. Participar le permite, como padre o madre, ver de primera mano lo que funciona y lo que no. 

• Puede organizar encuentros, fiestas de cumpleaños y otras reuniones sociales para asegurarse de que su hijo/a se sienta incluido. Asegúrese de conocer la política de la escuela sobre las invitaciones de cumpleaños antes de enviarlas. Las actividades extraescolares brindan la oportunidad de establecer vínculos con otros padres y entablar relaciones con la comunidad. 

Preparados para el éxito  

Al abordar estas áreas, los alumnos no videntes pueden comenzar el año escolar con las herramientas y la confianza que necesitan para tener éxito. Recuerde que todos los niños tienen derecho a ser tratados como miembros activos e iguales de su comunidad. Una preparación adecuada ayudará a su hijo/a en el nuevo año escolar.