Lista de control: qué hacer en una reunión del Programa de Educación Individualizado (IEP) para padres de niños no videntes o con visión reducida

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El día de la reunión del Programa de Educación Individualizado (IEP), tenga en cuenta los siguientes puntos:

Llegue a tiempo. Si no es posible, avise a la escuela a qué hora llegará o pida que se cambie la fecha de la reunión.
Considere la posibilidad de pedir a su cónyuge, pareja, amigo cercano a la familia, pariente o padre defensor que lo acompañe para que lo apoye y tome notas que pueda comparar más tarde.
Traiga un bloc de papel, un bolígrafo y las notas que haya preparado para la reunión.
Comparta sus ideas e información sobre su hijo/a.
Haga preguntas cuando no entienda algo.
Además, traiga una copia del IEP anterior o cualquier evaluación de su hijo/a que podamos discutir en la reunión.
Lleve a la reunión una copia de cualquier artículo, libro o referencia sugerida que pueda ser relevante para un tema, y comparta ese material con el equipo del IEP.
Sea educado pero firme en la reunión. No dude en ofrecer sus sugerencias o persistir en su punto de vista si los demás no están de acuerdo. Explique las razones por las que cree que algo es importante para su hijo/a.
Escuche a los que discrepan e intente pensar con calma en los pros y los contras de su punto de vista. Estar a la defensiva o ser emocional no es una forma eficaz de convencer a los demás de su punto de vista.
Explique sus puntos de vista con claridad y ofrezca argumentos y toda la documentación que tenga para respaldarlos. Puede incluir recomendaciones educativas y de otro tipo de las evaluaciones de su hijo/a e información de expertos en el tema.
Escuche atentamente a los demás miembros del equipo y sus ideas sobre su hijo/a. Tome notas si desea compartir la información con otros miembros de la familia después de la reunión. Ponga fecha a sus notas e intente mantenerlas juntas.
Sea realista sobre las capacidades de su hijo/a. Colabore con el equipo del IEP para determinar la colocación que mejor satisfaga las necesidades educativas de su hijo/a.
Colabore con el equipo del IEP para mantener un alto nivel de expectativas sobre la capacidad de aprendizaje de su hijo/a. En general, los niños suelen responder a lo que esperan los demás; si usted tiene expectativas altas es probable que esto ayude a su hijo/a.
Incluso si su hijo/a está en los primeros años de la escuela primaria, no es demasiado pronto para preguntar sobre los diferentes tipos de diplomas de secundaria que otorga su estado; tampoco es demasiado pronto para preguntar qué puede hacer para ayudar a su hijo/a a trabajar para lograr sus objetivos una vez finalizada la escuela secundaria.
Si no está de acuerdo con algo que se diga en la reunión del IEP, exprese su opinión de forma constructiva. Explique por qué no está de acuerdo y sugiera posibles alternativas para cualquier acción propuesta con la que no esté de acuerdo.
El IEP se redactará en la reunión, así que asegúrese de recibir una copia del documento para su archivo.