Lección 11: Habilidades para universitarios con pérdida de visión

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Consideraciones clave

Si piensas continuar tu educación como estudiante no vidente o con visión reducida, hay habilidades que necesitarás adquirir y desarrollar para enfrentar las exigencias de la vida universitaria. A diferencia del secundario, para tener éxito en la universidad se necesitan destrezas de un nivel superior. Por ejemplo, tendrás que estar preparado para leer y comprender grandes volúmenes de texto. Es imprescindible tomar apuntes con eficacia con la tecnología disponible y saber rendir un examen. Estudiar tendrá que convertirse en un hábito que disfrutes. De hecho, si asistes a tiempo completo, dedicarás aproximadamente 30 horas semanales a estudiar. Aprender de la experiencia y adaptarte a los retos inesperados también contribuirá a tu éxito en la universidad. La decisión de asistir a la universidad conlleva hacer un análisis de tus habilidades, tu potencial para seguir desarrollándolas y tu nivel actual de conocimientos.

Tarea

¿Tienes las habilidades necesarias para obtener un título universitario? Repasa las preguntas correspondientes a cada conjunto de habilidades necesarias para tener éxito en la universidad. Determina si ya tienes las habilidades o si necesitas pasar algún tiempo para adquirirlas y desarrollarlas.

Una vez que hayas reflexionado sobre tus habilidades, entrega las preguntas a dos personas de tu red personal para que las respondan. Pídeles que te den su opinión honesta sobre tus habilidades para que puedas identificar tus puntos fuertes y débiles. Resuelve si estás listo para ir a la universidad; o si necesitas dedicar tiempo a prepararte para las exigencias de la universidad aprendiendo habilidades adicionales; o si te conviene más otra opción postsecundaria.

Acceso y competencias tecnológicas

• ¿Lees y comprendes la información al nivel de tu grado o por encima?
  
• ¿Tu nivel de escritura está al nivel o por encima de tu grado?
  
• ¿Tienes una formación sólida en matemáticas y ciencias?
  
• Haces un uso eficaz de la tecnología o los dispositivos de visión reducida para acceder a información impresa y electrónica?
  
• ¿Qué recursos utilizas para descargar y escuchar audiolibros de forma independiente?
  
• ¿Escuchas materiales de audio y comprendes al nivel de tu grado?
  
• ¿Utilizas un escáner o un programa de reconocimiento óptico de caracteres (OCR, por su sigla en inglés) para acceder a material impreso?
  
• ¿Tienes práctica utilizando un lector de pantalla para leer información impresa y ayudarte a estudiar?
  
• ¿Usas el correo electrónico para enviar y recibir información electrónica?
  
• ¿Sabes utilizar la tecnología para llevar a cabo investigaciones y proyectos de forma independiente y específica?
  
• ¿Sabes cómo dar formato a un trabajo de investigación?
  
• ¿Tienes práctica escuchando una conferencia y tomando notas de forma organizada?
  
• ¿Conoces estrategias para evitar la ansiedad durante un examen?
  

Habilidades de orientación y movilidad

• ¿Eres cliente de la agencia local de rehabilitación profesional para poder organizar una formación en orientación y movilidad (O&M, por su sigla en inglés) en un campus universitario?
  
• ¿Tienes experiencia en gestionar el tiempo que demoras para llegar de un sitio a otro a tiempo?
  
• ¿Tienes la determinación, la paciencia y las habilidades necesarias para practicar y aprender múltiples rutas (a tus clases, a la cafetería del campus, a la lavandería, a la oficina de registro, etc.)?
  
• ¿Utilizas formas alternativas de transporte público, como viajar en autobús, taxi o Uber; caminar; montar en bicicleta; o pedir a amigos que te lleven, etc.?
  

Habilidades sociales

• ¿En qué actividades sociales participas?
  
• ¿Qué haces para aliviar el estrés?
  
• ¿Participas con facilidad en proyectos de grupo en colaboración con otros estudiantes?
  
• ¿Sabes expresarte de forma clara?
  
• ¿Haces preguntas a los demás sobre sí mismos?
  
• ¿Estás preparado para tomar decisiones sensatas y propias de un adulto, como no salir demasiado de fiesta?
  
• ¿Haces preguntas significativas a tus profesores en clase?
  
• ¿Conversas con tus profesores sobre tus dudas y necesidades individuales de aprendizaje?
  
• ¿Participas en grupos de estudio?
  
• ¿Qué dotes de liderazgo tienes?
  

Habilidades para la vida independiente

• ¿Tus habilidades para la vida independiente son lo suficientemente fuertes como para que un compañero de habitación pueda convivir contigo?
  
• ¿Cuidas tu higiene personal?
  
• ¿Puedes lavar y planchar tu propia ropa?
  
• ¿Sabes planificar, comprar y preparar una comida?
  
• ¿Sabes limpiar la casa (pasar la aspiradora, lavar platos, limpiar el piso, lavar los baños, barrer, quitar el polvo, etc.)?
  
• ¿Sabes hacer y mantener un presupuesto?
  
• ¿Tienes una cuenta corriente o de ahorro?
  
• ¿Sabes pagar facturas?
  
• ¿Programas tú mismo tus propias citas con el médico?
  

Habilidades de autodeterminación

• ¿Te identificas como estudiante no vidente o con visión reducida?
  
• ¿Cómo resuelves los problemas inesperados?
  
• ¿Solicitas adaptaciones y servicios de forma independiente?
  
• ¿Tienes documentación sobre tus adaptaciones académicas?
  
• ¿Tienes documentación que acredite tu discapacidad?
  
• ¿Sabes cómo solicitar ayuda a otra persona de forma adecuada y sin incomodarla?
  
• ¿Tienes experiencia en la planificación y dirección de reuniones del Plan de Educación Individual (IEP, por su sigla en inglés)?
  
• ¿Tienes una relación establecida con la oficina de rehabilitación profesional de su estado?
  
• ¿Conoces la Ley para Estadounidenses con Discapacidades y el artículo 504 de la Ley de Rehabilitación?
  

Habilidades de organización

• ¿Usas una agenda electrónica o en línea?
  
• ¿Cómo estableces las prioridades?
  
• ¿Cómo gestionas tu tiempo y cómo controlas los plazos?
  
• ¿Sientes motivación?
  
• ¿Tomas la iniciativa al realizar tareas?
  
• Describe sus hábitos de trabajo.
  
• ¿Cómo te preparas para un examen?
  
• ¿Sabes cómo gestionar tus responsabilidades escolares y domésticas?
  
• ¿Tienes la disciplina y la autonomía necesarias para no acostarte tarde y faltar a clase?
  
• Describe tus hábitos de autodisciplina.
  

Reflexión

1. ¿Qué habilidades necesitas mejorar o aprender que te preparen para la universidad?
   
2. ¿Existen habilidades académicas o de estudio que no poseas y que indiquen que la escuela profesional puede ser una mejor opción para ti?
   
3. ¿Entrar en el mercado laboral inmediatamente después del secundario es la mejor opción para ti?
   
4. Si necesitas adquirir conocimientos adicionales, ¿contactaste a la oficina de rehabilitación profesional de tu estado para informarte sobre la posibilidad de recibir formación?