Lección 4: el plan de acción

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Nombre(s) del (de los) alumno(s):

Edad y grado:

Meta del Programa de Educación Individualizado (IEP, por su sigla en inglés) relacionado con la lección:

Objetivo del IEP relacionado con la lección:

Propósito de la lección: desarrollar un plan de acción que haga hincapié en la experiencia laboral.

Materiales necesarios: dispositivo para tomar notas, motor de búsqueda en Internet.

Introducción

“Estuvimos explorando las cinco profesiones que elegiste. Hoy desarrollaremos un plan de acción para una de esas profesiones e identificaremos lo que debes hacer para cumplir los requisitos de acceso a ella”.

Debate

Explique que un plan de acción detalla lo que un alumno debería hacer para alcanzar con éxito una profesión determinada. Facilite la lección con una pregunta de debate: “Sólo por diversión, imagina que soy un alumno de secundaria que adora a los animales y quiere ser veterinario. ¿Cuál podría ser mi plan de acción para lograr este objetivo?”. Participe y anime a que respondan: ser voluntario en un refugio de animales los fines de semana, trabajar en una veterinaria en verano, entrevistar a un veterinario o a varios para saber más sobre la realidad del trabajo, anotarse en un curso de biología en la escuela secundaria, graduarse de la escuela secundaria con un promedio alto, obtener un título en biología o en formación preveterinaria, ir a la universidad de veterinaria, etc.

Pídales a sus alumnos que identifiquen en sus listas las profesiones que les gustaría realizar. Lo ideal es que cada alumno elija una profesión como su principal interés. Si a un alumno le interesan varias profesiones, arme un plan de acción para cada una de ellas. Si a un alumno le resultan indiferentes las cinco profesiones, pídale que elija una para trabajarla en la práctica.

Pídales a los alumnos que consideren las siguientes preguntas como base para el siguiente ejercicio: ¿Qué habilidades debes adquirir antes de iniciarte en tu profesión? ¿Qué clases se pueden tomar en la escuela secundaria como preparativo para seguir estudiando o adquirir las habilidades adecuadas? ¿Qué nivel de estudios es el necesario? ¿Cuáles son las normas de la industria? ¿Es posible hacer voluntariado o prácticas para adquirir experiencia laboral? ¿Cómo puedes encontrar gente del entorno para concertar una entrevista informativa?

Ejercicio: la investigación como requisito

Pídales a los alumnos que utilicen un motor de búsqueda de Internet, como Google.com, para investigar. Comience con preguntas como: “cómo ser _________ (veterinario, modelo profesional, arqueólogo, etc.)”. Los alumnos deben anotar todos los pasos preparatorios o los requisitos que descubran en su investigación. Este paso puede ser especialmente útil si un alumno está investigando lo que podría ser un objetivo profesional poco realista.

A medida que avancen con su investigación, pídales a los alumnos que consideren si pueden o no cumplir los requisitos que identificaron. Si un alumno llega a la conclusión de que no podrá cumplir los requisitos de una profesión determinada, pero aún así le gustaría trabajar de eso, explíquele que puede haber una profesión afín que se ajuste mejor a él. Ejemplo: Es posible que un alumno descubra que no es apto para convertirse en modelo de pasarela por no cumplir la norma de estatura mínima. Sin embargo, podría interesarle la gestión de modelos o un puesto editorial en una revista de moda. Haga que alumno vuelva a los grupos de profesiones de Career Connect para ver si puede encontrar una ocupación diferente, pero igual de interesante en el mismo campo.

Ejercicio: crear un plan de acción

Pídales a los alumnos que combinen los requisitos y calificaciones que descubrieron en el ejercicio anterior con su investigación previa. Debe considerarse como una acción cada paso necesario. Asigne a cada acción una fecha de finalización y, a continuación, ordénelas de forma cronológica, para crear una línea de tiempo sencilla. Este es el plan de acción.

Debate: cómo utilizar el plan de acción

Hable sobre el plan de acción. Pregúnteles a los alumnos lo siguiente: ¿Es útil tener un plan? ¿Te motiva? ¿Crees que la preparación profesional necesaria está dentro de tus posibilidades? ¿Es posible? ¿Crees que vas por buen camino para alcanzar tus objetivos profesionales? De no ser así, ¿cómo puedes hacerlo?
Haga que los alumnos reflexionen sobre lo que pueden hacer ahora para alcanzar sus objetivos profesionales.
Transmita la importancia de conversar con una persona que trabaje actualmente en esa profesión, en particular con una persona no vidente o con visión reducida.

Debate: la experiencia laboral

Explique la importancia de tener experiencia laboral en el campo de interés, no sólo como una manera de prepararse para una carrera formal, sino también para que los alumnos puedan tener una idea de si el trabajo es realmente agradable o no. Incluso si la experiencia laboral no se relaciona directamente la futura profesión de un alumno, éste adquirirá conocimientos, una comprensión más profunda del trabajo y confianza en sí mismo gracias a una experiencia laboral satisfactoria.

Revisión

“Hoy diseñamos un plan de acción y planificamos los pasos hacia tu futura profesión. Hablamos del valor de lo que se puede conseguir incluso durante este año, como hablar con alguien que trabaje en el campo profesional deseado y adquirir experiencia laboral. La próxima vez que nos veamos, utilizaremos CareerConnect para presentarte a un profesional no vidente o con visión reducida”.

Notas de progreso, recopilación de datos, comentarios y modificaciones:

Próximos pasos/próxima lección: la tutoría