Una guía de servicios educativos: niños ciegos y con baja visión

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Los estudiantes ciegos o con baja visión a menudo prosperan en las escuelas de su barrio junto a sus compañeros videntes. Con el apoyo adecuado, la mayoría puede participar plenamente en las clases regulares. Para algunos, el equipo educativo puede recomendar un programa o centro especializado para una parte o la totalidad de su educación.

Por qué son importantes las intervenciones individualizadas

Las necesidades de cada niño son únicas. Factores como el diagnóstico visual, la edad en que incurrió la pérdida de visión, el aprendizaje previo, el nivel de desarrollo y cualquier discapacidad adicional determinan los apoyos adecuados. Las intervenciones habituales pueden incluir:

  • Materiales adaptados (letra grande, grabaciones de audio, braille)
  • Instrucción basada en habilidades de comunicación, desarrollo de conceptos, orientación y movilidad, vida independiente y exploración profesional
  • Apoyos tecnológicos, como software de lectura de pantalla, pantallas braille actualizables y aplicaciones educativas accesibles.
  • Programas de tutoría entre iguales que ponen en contacto a su hijo con estudiantes mayores que modelan estrategias de éxito

Buscar y acceder a los servicios

Cuándo empezar: Las evaluaciones de elegibilidad pueden empezar tan pronto como se diagnostique una discapacidad visual, desde el nacimiento hasta los veintidós años. No espere; una evaluación temprana garantiza un apoyo oportuno.

Cómo se determina la elegibilidad:

  1. Revisión de un informe ocular (oftalmólogo/optometrista)
  1. Evaluación de la visión funcional por el TVI (Maestro de Estudiantes con Discapacidades Visuales) del distrito escolar.
  1. Si se determina que su hijo necesita instrucción específica para acceder a su educación y el equipo del PEI está de acuerdo, su hijo reúne los requisitos para recibir servicios.

Pasos clave:

  • Solicite una evaluación por escrito al director de la escuela o al maestro de educación especial.
  • El distrito debe responder con una propuesta de plan en un plazo de 10 días.
  • Una vez que dé su consentimiento, tienen 50 días para completar las evaluaciones y celebrar una reunión de equipo.

Su papel como padre o tutor

Usted tiene un derecho legal y una voz poderosa en cada paso:

  • Consentimiento informado conforme a IDEA para las evaluaciones, el desarrollo del PEI o del IFSP y cualquier cambio importante
  • Participación en el equipo del PEI, colaborando con maestros, terapeutas y otros profesionales
  • Acceso a plazos detallados, salvaguardias procesales y directrices de los distritos locales. Solicite estos documentos a su centro escolar o consulte a las organizaciones de defensa de derechos de su región o estado.
  • Si usted y la escuela no pueden llegar a un acuerdo, existen procedimientos para el proceso de apelación.

Modelos de prestación de servicios

No existe un modelo único que se adapte a todos. El equipo del IEP de su hijo elegirá el entorno menos restrictivo (LRE, por sus siglas en inglés) según sus necesidades. Las opciones más comunes son:

  • Maestro itinerante (sesiones fuera del aula regular): Asistencia regular a la escuela más sesiones individuales de habilidades en braille, movilidad o tecnología, en las que se les saca del aula.
  • Maestro itinerante (sesiones dentro del aula regular): La asistencia regular a la escuela y las habilidades individuales se apoyan en el aula
  • Maestro consultor: El especialista trabaja directamente con el maestro regular de su hijo para adaptar lecciones y materiales
  • Aula de recursos / Clase especial: Colocación a tiempo parcial o completo en el edificio educativo local
  • Escuela para ciegos: A menudo residencial, ofrece un plan de estudios completo diseñado para alumnos con discapacidades visuales

Desarrollar una alianza sólida

  • Manténgase informado: Pida copias de las evaluaciones, de los borradores del PEI y de los informes de progreso.
  • Sea proactivo: Sugiera pruebas de tecnología asistiva, acuerdos de tutoría entre iguales o grupos de habilidades extraescolares.
  • Únase a redes de padres: Conéctese con grupos de apoyo locales o en línea para familias de niños con discapacidades visuales.

Cuando las familias y los educadores trabajan juntos, los estudiantes con ceguera o baja visión pueden recibir el apoyo que necesitan para tener éxito. Con las herramientas y la enseñanza adecuadas, estos estudiantes pueden crecer, aprender y participar en la vida escolar igual que sus compañeros. Su papel —hacer preguntas, implicarse y asegurarse de que se satisfacen las necesidades de su hijo— puede marcar una gran diferencia. Sea cual sea el entorno, lo más importante es encontrar lo que funciona mejor para su hijo y formar parte del equipo que le ayuda a alcanzar sus objetivos.

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