Clase 3: respeto por uno mismo y por los demás
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Nombre(s) del (de los) alumno(s):
Edad y grado:
Meta del IEP relacionado con la clase:
Objetivo del IEP relacionado con la clase:
Propósito de la clase: desarrollar el respeto por uno mismo y por los demás, la base de una comunicación asertiva.
Materiales necesarios: un medio para que los alumnos registren las respuestas.
Introducción
“Estuvimos aprendiendo sobre los estilos de comunicación pasivo, asertivo y agresivo. Nuestra meta es utilizar un estilo de comunicación asertivo en todos los contextos. La base de esta comunicación es el respeto por uno mismo y por los demás”.
Debate: respeto por uno mismo
“Eres valioso y ofreces una perspectiva única del mundo. Tu opinión importa. Tus derechos importan. Tú importas. Tener necesidades, intereses, opiniones y deseos es bueno para ti. Otras personas sensatas quieren oír lo que tienes que decir. No tienes por qué sentirte culpable de tus opiniones, peticiones razonables, poner límites, decir ‘no’ o expresar tus preocupaciones.
Respetarse y valorarse es fundamental. Si te respetas a ti mismo, dirás lo que piensas, y los demás te respetarán porque irradias confianza de forma natural».
Ejercicio: individualidad
Si trabaja con varios alumnos, anime a cada uno de ellos a anotar las respuestas de las siguientes preguntas. Pida a los que quieran que comuniquen sus respuestas al grupo al finalizar cada serie de preguntas. Demuestre entusiasmo, gratitud y asombro por los atributos únicos de cada uno.
Mi historia
- Mi primer recuerdo positivo de la infancia es…
- Alguien que desempeñó un papel importante en convertirme en la persona que soy hoy es…
- ¿En qué me parezco y en qué me diferencio?
Mis intereses
- ¿En qué quiero emplear mi tiempo?
- ¿Qué talento, habilidad o rasgo quiero mejorar?
- ¿Qué elegiría hacer como voluntario en la comunidad?
Mi personalidad
- ¿Cómo describiría mi temperamento? (Hablador, reservado, me encanta reír, me encanta hacer reír a los demás, precavido, arriesgado, intenso, relajado, etc.)
- Mi temperamento me hace naturalmente bueno en…(la toma de decisiones sabias, la espontaneidad, ayudar a los demás a sentirse bienvenidos, hacer amigos, seguir siendo un amigo leal, etc.)
- ¿Qué me apasiona? ¿Qué revela eso sobre mi personalidad o mi carácter?
Debate: respeto a los demás
“Cuando te defiendes, ¿cómo puedes asegurarte de que no estás faltando el respeto a los demás en el proceso? Considera lo siguiente: así como tú tienes atributos únicos que merecen respeto, los demás también los tienen. Tus opiniones, derechos, preocupaciones e intereses importan. Las opiniones, derechos, preocupaciones e intereses de los demás también importan. La comunicación asertiva debería ser un resultado natural de aprender a preocuparse por los demás y a respetarlos de forma auténtica”.
Ejercicio: demostrar respeto por los demás
Actúe las siguientes situaciones dos veces: la primera para demostrar falta de respeto y la segunda para demostrar respeto. Ayude a los alumnos a identificar los elementos de comunicación respetuosos e irrespetuosos, tales como los siguientes:
- Escuchar o interrumpir.
- Honestidad o deshonestidad.
- Enunciados en primera persona o ataques (enunciados en segunda persona).
- Lenguaje corporal que comunica interés por los demás.
Ayude a los alumnos a empatizar con cada personaje y a respetarlo.
- Gerald es cajero de banco. Una clienta está enojada por el bajo saldo de su cuenta. Quiere que Gerald vuelva a comprobar los números porque cree que hay un error.
- Aiko es una nueva estudiante de Japón. Se acerca a un pequeño grupo de chicas. Está un poco nerviosa, pero espera hacer amigas.
- Akash le pide salir a una conocida, pero lo rechaza.
- Shea trabaja actualmente dos turnos de 10 horas semanales en un bufete de abogados. Se acerca el verano y tiene intención de preguntarle a su jefe si puede trabajar a tiempo completo durante la próxima temporada.
Revisión
Hoy aprendimos la base de la comunicación asertiva: el respeto por uno mismo y por los demás.
Notas de progreso, recopilación de datos, comentarios y modificaciones: