Lección 6: autopresentación (vestimenta)

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Lección 6: autopresentación (vestimenta)

Nombre(s) del (de los) alumno(s):

Edad y grado:

Meta del Programa de Educación Individualizado (IEP, por su sigla en inglés) relacionado con la lección:

Objetivo del IEP relacionado con la lección:

Propósito de la lección: demostrar la capacidad de elegir ropa que represente al alumno tal y como desea verse.

Materiales necesarios: acceso a Internet, ropa, plancha, acceso a lavadora/secadora, tintorería.

Introducción

“¿Quién hubiera pensado que elegir la vestimenta forma parte de las habilidades sociales? Extraño, ¿verdad? Esta es la cruda realidad: la gente asume rápidamente quién eres o tus capacidades en función de la apariencia. Lo que supongan puede ser cierto o no: para nosotros es irrelevante. Tu trabajo consiste en decidir cómo quieres presentarte y vestirte en consecuencia. Es posible que incluso te sientas un poco más seguro de ti mismo si eliges tu ropa de forma intencional”.

Debate: suposiciones

Preguntas para el debate:

• ¿Cómo se forma una primera impresión al conocer a alguien nuevo?
• Antes incluso de empezar a hablar, ¿qué notan los demás en ti?
• ¿Qué combinación de adjetivos quieres que los demás supongan sobre ti? (Ordenado, a la moda, divertido, anticuado, estudioso, perezoso, prolijo, desordenado, arreglado, atrevido, sencillo, interesante, oscuro, popular, limpio, sucio, descuidado, profesional, atemporal).

Ejercicio: explorar la moda

Utilice blogs, revistas, amigos, tiendas de ropa o artículos para ayudar al alumno a aprender a elegir ropa y accesorios que lo muestren como quiera verse. Considere ropa para el ámbito profesional, además de la de todos los días.

Ejemplos:

• Si verse actualizado y a la moda es importante, aprende a elegir las telas, los cortes y los estampados más modernos.
• Si conoce a alguien que se vista parecido a como le gustaría al alumno, pídale que le pregunte a ese amigo dónde compra la ropa. Compra en la misma tienda o en tiendas similares y pídele ayuda al asistente de ventas o a un amigo de confianza que entienda cuál es el aspecto deseado para combinar las prendas.
• Aprender a elegir ropa que complemente la forma específica del cuerpo del alumno.

Debate: cuidado de la ropa

“Igual de importante, o quizá más, es el estado de la ropa que elijas. Una ropa bonita deja de serlo cuando está sucia, arrugada, descolorida, encogida, tiene mal olor o está deshilachada. No se me ocurre una forma más rápida de parecer poco profesional o incompetente que la ropa en malas condiciones”.

Haga que los alumnos trabajen en grupos pequeños para elaborar una lista de métodos para cuidar la ropa de forma adecuada. Cada grupo presentará su lista a la clase.

Asegúrese de que se debatan los siguientes temas: tintorería profesional, planchado, lavado y secado (cambiar la carga antes de que la ropa se enmohezca y sacar y colgar inmediatamente la ropa seca), uso de suavizante, colgar la ropa para reducir las arrugas, etiquetar o clasificar la ropa para indicar colores y estilos que combinen, hacer dobladillos en los pantalones, remendar agujeros, volver a coser botones y deshacerse de la ropa demasiado gastada.

Ejercicio: planchar

Haga que el alumno planche pantalones y una camisa. Si el alumno recién está aprendiendo a planchar ropa, coloque la plancha en la posición de “apagada”.

Ejercicio: lavado y secado

Enséñele al alumno a utilizar una lavadora y una secadora. Además de lavar a mano y secar al aire libre.

Ejercicio: tintorería

Haga una excursión a la tintorería para que limpien una prenda de ropa.

Revisión

“Hoy consideramos cómo tu aspecto, en concreto la elección de la ropa y su debido cuidado, afecta lo que los demás puedan suponer de ti”.

Notas de progreso, recolección de datos, comentarios y modificaciones: