Lección 8: el ejemplo y los comentarios de un compañero vidente

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Lección 8: el ejemplo y los comentarios de un compañero vidente

Nombre(s) del (de los) alumno(s):

Edad y grado:

Meta del Programa de Educación Individualizado (IEP, por su sigla en inglés) relacionado con la lección:

Objetivo del IEP relacionado con la lección:

Propósito de la lección: participar en una actividad con un compañero vidente, recibir comentarios sinceros sobre las interacciones sociales y aprender de sus ejemplos para una comunicación adecuada.

Preparación para la lección

Seleccionar un compañero vidente en función de la opinión del alumno, las habilidades sociales del compañero y la opinión del profesor sobre la fiabilidad del compañero.
Instruir al compañero para que ejemplifique las interacciones sociales adecuadas.
Instruir al compañero para cambiar un comportamiento inadecuado.
Instruir al compañero para que brinde comentarios honestos y realistas.
El alumno y el compañero deciden de forma mutua una actividad social para disfrutar juntos (almorzar, dar un paseo, comer helado, participar de un voluntariado, jardinería, un partido de baloncesto, etc.).
Debatir de antemano las expectativas y los límites.

Introducción

“En lugar de una clase típica, hoy saldrás con tu amiga (llamémosla Samantha). Samantha y tú podrán decidir dónde quieran pasar un tiempo juntos. Le preguntaremos a Samantha por los temas de conversación habituales entre tus compañeros. Mientras interactúan, Samantha puede hacerte comentarios realistas sobre las habilidades sociales que note. Quiere estar aquí y darte su opinión, así que no dudes en hacerle preguntas o recibir sus consejos. Es posible que ella también quiera conocer sobre tu experiencia como persona no vidente/con visión reducida así que cuéntale sobre ti. Aprendamos juntos”.

Ejercicio: actividad social

Antes de la actividad social, anime a los alumnos a hacerse preguntas entre sí.
Lleve a los alumnos a un lugar de su elección que fomente las interacciones sociales.
Para iniciar la conversación, pídale a Samantha que comparta temas de conversación comunes entre sus compañeros.
Deje que Samantha lleve adelante la conversación para que pueda servir de ejemplo de las interacciones sociales.
Ofrézcale a Samantha la oportunidad de hacer comentarios sinceros, pero sensibles, sobre la comunicación y las interacciones sociales del alumno.
Intervenga sólo cuando sea necesario.

Debate: preguntas de seguimiento

¿Qué aprendiste al observar a Samantha interactuar con los demás?
¿Qué aprendiste de la interacción de Samantha contigo?
¿Qué comentarios positivos recibiste?
¿Qué recomendó Samantha que mejoraras?
¿Cómo te fue con la actividad?
¿Le recomendarías esta experiencia a otro alumno?

Revisión

“Hoy aprendiste de tu compañero. A veces es más eficaz escuchar la opinión de un amigo. Pasaste tiempo con Samantha y aprendiste de ella como ella lo hizo de ti”.

Notas de progreso, recolección de datos, comentarios y modificaciones: