Clase 4: reconocer intereses, deseos y preocupaciones

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Nombre(s) del (de los) alumno(s):

Edad y grado:

Meta del IEP relacionado con la clase:

Objetivo del IEP relacionado con la clase:

Propósito de la clase: reconocer cuándo hay que ser asertivo.

Materiales necesarios: barra de helados.

Introducción

“Para ser asertivo, debes reconocer tus preferencias y preocupaciones. Es sano tener gustos, disgustos y frustraciones. Si nada importa, no hay razón para ser asertivo. Veamos y analicemos lo que les importa”.

Orador: “Mi historia de asertividad”

Pida a un joven, preferiblemente de otra clase, que cuente una historia en la que haya reconocido la necesidad de ser asertivo y haya conseguido decir lo que pensaba.

Debate: ¿cuándo debo ser asertivo?

Formule a los alumnos las siguientes preguntas para facilitar el debate:

• ¿Pueden pensar en situaciones concretas, dentro de los siguientes contextos, que representen un interés, una necesidad, un deseo, una preferencia o una preocupación?
  • Una pregunta sobre la salud en el consultorio del médico.
  • Hablar de intereses personales en una primera cita.
  • Exponer sus aficiones en una entrevista de trabajo.
  • Decepción con el servicio de un entrenador personal.
  • Necesidad de asistencia en el aeropuerto.
  • Informar de un problema en una reunión de la oficina.
• ¿Cómo puedo reconocer cuándo estoy preocupado y necesito abordar el problema o abandonar la situación?
• ¿Cuándo es apropiado y beneficioso compartir lo que me gusta y lo que no?
• ¿Hay ciertas situaciones que me ponen especialmente nervioso a la hora de compartir lo que pienso?

Ejercicio: una mirada introspectiva

Pida a cada alumno que reflexione sobre las respuestas a las siguientes preguntas. No es necesario debatir en grupo.

• ¿Cómo me gusta cocinar los huevos?
• ¿Qué alimentos me gustan? ¿Cuáles no me gustan?
• ¿Qué estilo de música prefiero?
• ¿Cómo me siento cuando alguien toma prestado algo mío sin preguntar?
• ¿Cómo me siento cuando/si alguien juega a “¡Adivina quién soy!”?
• ¿Me importa si pido una comida y recibo una orden incorrecta?
• ¿Me parece bien trabajar en un proyecto en grupo y asumir la mayor parte del trabajo?
• ¿Cuándo fue la última vez que me enfadé con otra persona? ¿Por qué?
• ¿Sentí alguna vez que alguien se aprovechaba de mí?
• ¿En qué campo profesional quiero trabajar?
• ¿Cómo reconozco cuándo necesito la ayuda de otro?
• ¿Cómo me siento cuando alguien intenta ayudarme y no necesito ayuda?

Ejercicio: elegir una preferencia

Prepare una barra de helados en la que los alumnos puedan elegir sus preferencias en cuanto a sabores y coberturas.

Revisión

“Hoy hablamos sobre tener preferencias, intereses, necesidades, deseos y preocupaciones. Estos aspectos son la razón para ser asertivos. La próxima clase empezaremos a aprender a comunicar de manera asertiva nuestras preferencias, intereses, necesidades, deseos, límites y preocupaciones”.

Notas de progreso, recopilación de datos, comentarios y modificaciones: