Experimentando El Mundo de Primera Mano: Crear Oportunidades De Aprendizaje Para Niños Ciegos O Con Baja Visión
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por Anne McComiskey
Experimentar el mundo de primera mano mediante la práctica es la forma más eficaz de que los niños pequeños ciegos o con baja visión construyan con mayor precisión sus ideas sobre la vida en general y las cosas de su mundo en particular. Cuanto más rica sea la variedad de experiencias que adquieran los niños ciegos o con baja visión, más amplio será su conocimiento del mundo.
Sin experiencias reales y prácticas, los niños ciegos o con baja visión podrían desarrollar un «lenguaje vacío». El lenguaje vacío se refiere a una situación de confusión en la que el niño ciego o con baja visión tiene palabras para hablar de algo pero ideas incorrectas o inexistentes para asociarlas a las palabras.
Sin duda, todos los niños se benefician de un cúmulo de experiencias. Los niños con visión completa adquieren una gran mayoría de conceptos e información sobre el mundo de forma incidental. Pueden aprender observándo todo de lejos y cerca. Los niños con visión limitada, confusa o nula no pueden obtener información precisa sobre la vida de forma incidental. Las aventuras intencionadas con experiencias vitales pueden compensar esta falta de aprendizaje incidental.
Oportunidades De Aprendizaje En Todos Lados
Una experiencia de aprendizaje para nuestros hijos debe tener algunos aspectos específicos para ser más eficaz:
- Tiene que haber tiempo de sobra para permitir que las experiencias sucedan. Las manos y los dedos pequeños no pueden empujarse o jalarse. El niño tiene que tener tiempo para que el cerebro considere lo que experimentan las manos.
- También es necesario que alguien guie al niño. La guía será diferente para niños de distintas edades. Una guía eficaz para los alumnos más pequeños consistirá probablemente en proporcionarles vocabulario. (Por ejemplo: «Árbol. Esto es un árbol»). Las palabras básicas y las frases no complicadas parecen ser las más eficaces. Los guías de alumnos que son un poco más grandes, pueden ser más eficaces haciendo algunas preguntas que animen a su hijo a pensar en lo que está pasando. (Por ejemplo, «Me pregunto qué es esto…»)
- Probablemente el aspecto más importante de una gran experiencia vital para el aprendizaje sea la diversión. Los niños (y nosotros, los adultos) estamos predispuestos a participar cuando nos divertimos. Por lo tanto, añada diversión haciendo que las situaciones sean atractivas, siendo un poco chitoso, cantando o rimando y siendo parte de la diversión.
Los padres ocupados no pueden pasarse todo el día preparando estas importantes experiencias. Pero dedicar tiempo a la rutina diaria y repetirla a menudo será realmente significativo y más factible. La hora de comida, la del bañarse, la del pasar tiempo en el carro, la de acostarse, la de ir de compras y la juegar son oportunidades diarias para vivir experiencias de vida. Así que mientras hace lo que hay que hacer, construya una experiencia la cual incluya tiempo, palabras bien pensadas, buena intención y diversión. Su pequeño alumno se sorprenderá.